My Life as Open Source

昨日又要陪朗朗入課室玩，洗好手後他帶我走出課室玩波波，原來他喜歡玩有魔術貼黏住布的波，回到課室勸朗朗玩車車之際，他已經意會到我要離開，哭叫媽咪媽咪，幾次道別失敗，看著朗朗淚流滿面叫媽咪，內心滋味不好受，我即管再坐一會，玩過車車，玩過其他玩具，玩到夠鐘收玩具聽老師唱歌，見他像上kindermusik 般投入跟拍子，躡手躡腳離開課室，朗朗不見我，抱著老師哭，我知道他只是未學會分離這一下，又知道他好快投入課室活動，放心地離開學校。

陪學半小時，在場的小朋友多數都有哭，有些明明開開心心入課室，過一會便哭起上來，不過大部份很喜歡聽老師唱歌，離開時大哭的小朋友只有一兩個。

嫲嫲接放學時，老師說他很快就止哭，之後如常地同婆婆飲茶，還扮哭叫媽咪的鬼臉給婆婆看，正頑皮鬼！

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今日來到校門已經不太願意入內，老師開門他說「關門」，換好鞋洗好手，帶我去玩波波，玩到夠鐘入課室，我讓他自己入，老師問他可看到貼在壁報板上的照片？趁他注意力分開我又躡手躡腳離開學校。

老師說朗朗很喜歡飲水和爬樓梯，上上落落玩得好開心，著我不用擔心，見他回家哼唱學校教的兒歌，又帶我去玩波波，我也沒有甚麼要擔心。

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每早出門前，朗朗除了跟嫲嫲爺爺揮手道別之外，還有心愛的車車們，bye bye 的士、bye bye 巴士、bye bye 消防車。

經過兩日假期，這兩天朗朗仔上學表現有點退步，昨日返一小時，嫲嫲送上學，入學校萬分不願意，哭著入課室，放學時老師說朗朗哭了一點，而嫲嫲說朗朗仔眼腫腫，以「真係淒涼！」同「好陰公！」來形容，朗朗仔放學後要嫲嫲去百貨公司happy，又要找婆婆，又要去餐廳「桌fair-fair」，開開心心過了一個下午。

今年要返兩小時，本來上學時還開開心心，蹦蹦跳來到校門，不過到了入學校，朗朗仔就拖實我手不放，要我陪他換鞋，換好鞋要拖著我入課室，見還未正式上課，就陪他入課室玩玩，原來課室裡有不少反斗車王的車仔，盡是朗朗仔的心頭好，麥坤更有好幾架，其他配角更不在話下，見有不少熟悉的「朋友仔」陪伴，我就同朗朗道別，誰知…不成功，過多一會，時間到，吻別過後朗朗就專心玩車。

離開學校，回想課室內的情況，想起盟友早前吟杜甫的「兵車行」：

爺娘妻子走相送，塵埃不見咸陽橋。
牽衣頓足攔路哭，哭聲直上干雲霄。

雖然今次只不過是上學，不過對於大人和小朋友來說，情況同打仗差不多。「牽衣頓足攔路哭」，相信兩千年前杜甫寫詩大概沒想過廿一世紀的現代社會還會發生這情況吧。

多謝Chole 媽咪幫我們影靚相。

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早一點出門，沿着英皇道慢慢步行上學，朗朗依舊提着他的小包包，牽着我的手，一邊行一邊數有甚麼車路過。這段路對他來說有點長，中段上斜路要抱抱，過了兩條馬路後我就要他自己走畢全程。

時間尚早，學校未開門，隔着玻璃門看到高年級的小朋友在玩耍，朗朗拍門說:「開門！開門！」等到主任來開門他已急不及待要入去，我要他吻別，然後他馬虎地說byebye，頭也不回跟着老師換鞋去，之後跑入課室，淹沒在人群中。空檔時主任說他昨天哭了三下。

後來見他坐在課室中專注地玩車車，我便離開哀鴻遍野的校園。就觀察所見，學校方面處理學童情緒頗有彈性，例如安排大喊的小朋友家長陪學幾個字，家長離開後，將大喊的小朋友帶出課室玩滑梯分散注意力，又安排大喊的小朋友提早五分鐘放學。

接放學時我見朗朗個樣有哭過，主任又說他哭了幾下，有車仔玩就沒問題，表現跟昨天一樣，但是朗朗仔找不到自己的鞋鞋而大喊，原來鞋鞋被人拿錯了，我們只好著室內鞋回家，今日朗朗有點悶悶不樂，不像昨日表現如常，令我有點難過。不過，見佢呢兩日咁叻仔，上班前應承了買「窩姨」貼紙回家。